－共學、共備與共創之師資生教學精進培育計畫：從理論、實踐到永續發展－

計畫執行期程：2019/08/01~2021/07/31

計畫架構說明

　　「教」與「學」在一個互動過程，同時在教育歷程中也是一體兩面的。在教學過程中，教師的教學也是一種學習，不全然是教者，也是學習者，學生亦是如此，學生不再只是單純被動的學習者，透過問題的提出與討論，建立雙向回饋給老師與其他同學，培養學生掌握教學之核心理念與方法，具備教學轉化、課程永續發展之能力，所以教師和學生同時扮演教育者與學習者雙重的角色。

　　有鑑於此，本計畫預計以中國文化大學教育學系大學部之「教學原理」（三年級上學期）與「課程發展與設計」（三年級下學期）兩門課程為研究場域，展開兩年期教師與同學共學、共備與共創之師資生教學精進培育計畫，預期在第一年進行探索性之研究，第二年執行延伸性之研究。

計畫目標

（一）學習與培養師資生具備教學的概念、理論基礎與原理原則。
（二）學習與協助師資生瞭解教學的歷程、方法及影響因素。
（三）學習與鼓勵師資生具備批判性的教學思考，以及能獨立撰寫教案的能力。
（四）學習與發展重大教育議題相關之課程活動設計。
（五）學習與提升師資生問題解決導向的主動學習能力。
（六）學習與培養師資生素養導向之「課程-教學-評量」迴圈機制的永續課程設計能力。

計畫執行成效