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  2. 師資陣容
  3. 專兼任教師

羅逸平副教授

羅逸平副教授

學歷

澳洲格里菲斯大學博士

（PhD, Griffith University, Australia）

現職

中國文化大學教育與學習科技學系 專任副教授

專長領域

教育社會學、課程與教學、性別教育 、師資培育、跨國移民之文化研究、中國大陸高等教育

歷年著作及發表

一、期刊論文：

  1. 蔣美霞、張意翎、羅逸平*（2026）。Bruner的兒童敘事理論及其教育啟示。教育科學研究期刊，71（1），195-223。（TSSCI）
  2. 許建中、羅逸平*（2026）。從J. Bruner的理論到現實：貧窮對臺灣幼兒發展的影響。教育科學研究期刊，71（1），157-194。（TSSCI）
  3. Liao, L. L., Chang, L. C., Lai, I. J., Lo, Y. P.*, & Hsu, C. C.* (2026). Enhancing engagement and collaborative creativity in health promotion education through co-creative game-based learning. Innovations in Education and Teaching International, 1-17.（SSCI）
  4. 單文經、羅逸平*、高博銓（2025）。J. Bruner生平事略稿--牛津篇（1972年秋-1980年初）。臺灣教育評論月刊，14（9），198-222。
  5. 單文經、羅逸平*、張意翎（2025）。J. Bruner生平事略稿--早期篇（1915秋-1945年夏）。臺灣教育哲學，9（1），49-80。
  6. 單文經、羅逸平*、蔡曉楓（2025）。評Dewey釋三類不當課程觀念。教育研究集刊，71（1），87-133。（TSSCI）
  7. 羅逸平、許建中（2025）。J. Bruner庶民教學觀的意義、影響與教育改革。當代教育研究季刊，33（1），101-132。（TSSCI）
  8. 單文經、羅逸平*、張意翎（2025）。論文撰寫的三項重要條件：概念分析、詮釋想像與慎思批判。臺灣教育評論月刊，14（1），211-236。
  9. 蔣美霞、羅逸平*（2024）。J. Bruner論兒童的遊戲及其理解現實之道。教育實踐與研究，37（3），125-154。（TSSCI）
  10. 單文經、羅逸平*（2023）。評析庶民教學觀四分說之所本、確立及其有關問題。課程與教學季刊，26（2），91-122。（TSSCI）
  11. 羅逸平（2022）。跨域課程在大學課室中之教學挑戰與反思。臺灣教育評論月刊，11（4），08-12。
  12. 羅逸平、許建中（2021）。性別平等教育在大學課室中的實踐與反思。臺灣教育評論月刊，10（12），73-77。
  13. 羅逸平（2020）。史懷哲計畫之探討與省思。師友雙月刊，622，45-51。
  14. 羅逸平、許建中（2020）。及早為幼兒搭建形成概念的鷹架：臺灣幼兒認知發展調查資料的解讀。教育研究月刊，310，4-19。
  15. 許建中、羅逸平*（2018）。跨專業合作模式之學校輔導工作反思-以金門縣為例。臺灣教育評論月刊，7（11），43-45。

二、專書及專書論文

  1. 單文經、張意翎、羅逸平（2024）。釋J. Dewey以教課（recitation）促進思考的主張。載於中國教育學會主編，面向不確定的時代：打造教育的幸福工程（頁309-341）。學富。

三、研討會論文

  1. Lo, Y. -P. & Shan, W. -J. (2026). Academic Mentorship Matters: The Intellectual Exchange between Harris and Young Dewey. Paper presented at 2026 The American Educational Research Association (AERA) Annual Meeting, Los Angeles CA, USA. April 8-12, 2026.
  2. Lo, Y. -P. & Hsu, C. -C. (2026). Digital Wounds, Institutional Silence: Navigating Mistrust and Inaction in Taiwanese High Schools. Paper presented at 2026 The American Educational Research Association (AERA) Annual Meeting, Los Angeles CA, USA. April 8-12, 2026.
  3. Hsu, C. -C. & Lo, Y. -P. (2026). Digital Silences: Intersectional Harms in Youth Online Life. Paper presented at 2026 The American Educational Research Association (AERA) Annual Meeting, Los Angeles CA, USA. April 8-12, 2026.
  4. 羅逸平、許建中（2025）。AI協作下的素養導向教學：以J. Bruner文化心理學與庶民教學觀為基礎的課程實踐。發表於AI時代素養導向教學與教師專業發展：理論、實踐與創新研討會，臺北，臺灣，2025年11月8日。
  5. 羅逸平（2025）。數位時代的課程轉向：以J. Bruner文化心理學解析知識型態的轉化。發表於第十六屆海峽兩岸暨港澳地區教育史論壇，澳門，2025年10月24-26日。
  6. 羅逸平、單文經（2025）。從導引到轉化：Dewey與Harris互動所構築的課程思想軌跡。發表於第十六屆海峽兩岸暨港澳地區教育史論壇，澳門，2025年10月24-26日。
  7. Lo, Y. -P. & Hsu, C. -C. (2025). Empowering Gender Awareness of Future Teachers: Exploring the Application of AI Tools in Gender Equity Education. Paper presented at 2025 Asia-Pacific Association for Teacher Education: Artificial Intelligence in Education: Challenges, Innovations, and the Future of Teacher Education, Taipei, Taiwan. October 17-18, 2025.
  8. Hsu, C. -C. & Lo, Y. -P. (2025). Interweaving Vision and Language: The Application of AI-Driven Image Generation and Narrative Translation in Abnormal Psychology Education. Paper presented at 2025 Asia-Pacific Association for Teacher Education: Artificial Intelligence in Education: Challenges, Innovations, and the Future of Teacher Education, Taipei, Taiwan. October 17-18, 2025.
  9. 羅逸平、許建中（2025）。在遊戲中生成現實：J. Bruner視角下語言作為文化建構與思考生成的能動性。發表於2025兒童發展與家庭研究國際學術研討會，臺北，臺灣，2025年9月27日。
  10. 許建中、羅逸平（2025）。是誰寫了情緒的劇本？從縱貫數據看幼兒發展中的性別社會化。發表於2025兒童發展與家庭研究國際學術研討會，臺北，臺灣，2025年9月27日。
  11. 羅逸平、許建中（2025）。數位科技中的人際連結：高中職學生網路行為樣態與社交互動的實證探究。發表於第31屆教育社會學論壇暨2025年國際社會學之教育社會學研究委員會期中研討會，新竹，臺灣，2025年5月2-3日。
  12. 楊紫嫻、羅逸平（2025）。數位社會中的性別議題：大學生網路性別歧視與霸凌之探究。發表於AI智慧時代課程教學與傳播科技學術研討會，臺北，臺灣，2025年3月15日。
  13. 蘇珮瀅、羅逸平（2025）。桌遊融入教學：提升青少年網路素養與霸凌應對能力的創新課程設計。發表於AI智慧時代課程教學與傳播科技學術研討會，臺北，臺灣，2025年3月15日。
  14. 單文經、張意翎、羅逸平（2024）。釋Dewey以教課（recitation）促進思考的主張。發表於2024「面向不確定的時代：打造教育的幸福工程」國際學術研討會，臺北，臺灣，2024年11月22-23日。
  15. Hsu, C. -C. & Lo, Y. -P. (2024). Analysis of development trends and differences in social and emotional abilities of children with different family economic status. Paper presented at the 2024 international conference on child development and family studies, Taipei, Taiwan. October 5, 2024.
  16. 羅逸平（2024）。眾聲喧嘩的性別教育：運用ARCS動機模式與焦點討論法融入專題導向學習之實踐。發表於112年度教育學門成果交流會，新竹，臺灣，2024年08月9日。
  17. Lo, Y. -P. (2023). Enhancing pre-service teachers' interdisciplinary competence through competence-based curriculum design and implementation. Paper presented at the 2023 annual conference of the Asia-Pacific association for teacher education: connecting multiculturalism, sustainability, and teacher education. Taipei, Taiwan. October 19-20, 2023.
  18. 許建中、羅逸平（2023）。幼兒認知發展與社會情緒能力之關聯探究：36月齡、48月齡、60月齡之交叉延宕分析。發表於2023兒童發展與家庭研究國際學術研討會，臺北，臺灣，2023年10月14日。
  19. 羅逸平（2023）。問題導向學習融入多元文化教育課程之應用。發表於第十一屆師資培育國際學術研討會：教育的未來x永續的教育未來師資培育之想像，屏東，臺灣，2023年10月13-14日。
  20. 羅逸平（2023）。影響幼兒社會情緒能力之因素探究。發表於2023家庭心理健康國際學術研討會：在地實踐、跨域共創、永續發展，臺北，臺灣，2023年6月2日。
  21. 羅逸平、許建中（2022）。從「及早開始」方案到早期療育介入：Bruner嬰幼兒教育意涵的探究與實踐。發表於臺灣師範大學教育學系創新變革與公平正義：新常態下的教育省思與行動國際學術研討會，臺灣，2022年11月18-19日。
  22. 許建中、羅逸平（2022）。幼兒社會互動行為之預測指標探究：36月齡、48月齡、60月齡之縱貫性資料分析。發表於2022兒童發展與家庭研究國際學術研討會，臺北，臺灣，2022年10月1日。
  23. 羅逸平（2022）。運用ASSURE教學模式在性別教育與實踐之探究。發表於2022後疫情時代教學創新示範國際研討會，雲林，臺灣，2022年5月20-21日。
  24. 羅逸平（2022）。素養導向的創新教學在師資培育「中等教育」課程之實踐。發表於2022年領航師培新趨勢「雙語˙雙育」學術研討會，臺北，臺灣，2022年5月12-13日。
  25. 羅逸平、許建中、單文經（2022）。Bruner嬰幼兒教育理論與實務的課程與教學意涵。發表於無所不在的學習與創新教學研討會暨45屆課程與教學論壇，彰化，臺灣，2022年4月15日。
  26. 羅逸平（2022）。共學、共玩和共好：中國文化大學師資培育生參與社區中小學優質教育提升之永續發展。發表於2022年華岡行政論壇「科技變革與永續公共治理」，臺北，臺灣，2022年3月18日。
  27. 許建中、羅逸平（2021）。48月齡幼兒認知發展與社會互動行為之關係研究：語言能力與情緒能力的雙重中介因素探討。發表於2021兒童發展與家庭研究學術研討會，臺北，臺灣，2021年10月16日。
  28. 羅逸平（2021）。當問題導向學習遇上社會學的想像：性別平等教育的教學實踐研究。發表於109年度通識(含體育)學門成果交流會，線上，2021年08月25日。
  29. 羅逸平（2021）。性別平等教育之創新教學與學習創新。發表於創新時代的教育：2021創新教育與教學實踐研究論壇，臺中，臺灣，2021年6月11日。
  30. 羅逸平、許建中（2021）。素養融入性別平等教育之探究與實踐。發表於2021自主學習的探究、實踐與反思學術研討會，臺南、臺灣，2021年5月22日。
  31. 羅逸平、許建中（2020）。大學性別平等教育師生教學互動的展演：Goffman擬劇理論的應用。發表於2020第十一屆教育創新國際學術研討會，新竹，臺灣，2020年11月13-14日。
  32. 許建中、羅逸平（2020）。大學心理衛生課程學習成效的提升：Lewin場地理論的應用。發表於2020第十一屆教育創新國際學術研討會，新竹，臺灣，2020年11月13-14日。
  33. 許建中、羅逸平（2020）。不同親職類型家庭幼兒之認知發展與社會互動行為之關係研究：以情緒能力為中介變項。發表於2020兒童發展與家庭研究學術研討會，臺北，臺灣，2020年10月25日。
  34. 羅逸平、徐沁儀、許建中（2020）。全球化下的跨文化適應：來臺陸生的學習經驗與生涯定向之探索研究。發表於第26屆臺灣教育社會學論壇暨2020年國際社會學會期中研討會：全球化時代的教育課題，嘉義，臺灣，2020年10月23-24日。
  35. 羅逸平、許建中（2019）。性別平等教育之翻轉學習：「教」與「學」的對話。發表於國立臺灣師範大學「教育的展望-人才培育與永續發展」國際研討會，臺北，臺灣，2019年11月8-9日。
  36. 羅逸平、許建中（2019）。及早為幼兒搭建形成概念的鷹架：臺灣幼兒認知發展調查資料的解讀。發表於國立臺灣師範大學「教育的展望-人才培育與永續發展」國際研討會，臺北，臺灣，2019年11月8-9日
  37. 游佳琪、許建中、羅逸平（2019）。以正念概念為基礎之團體諮商方案對人際困擾大學生介入效果初探。發表於台灣輔導與諮商學會2019年會暨學術研討會，彰化，臺灣，2019年10月19日。
  38. 羅逸平、許建中（2019）。結合問題導向學習及學習者自我評量之教學應用研究：以性別平等教育課程為例。發表於2019年清華教育學國際論壇，新竹，台灣，2019年5月17日。
  39. 羅逸平、林欣怡（2018）。影響學生休退學前置變因及應用策略之研究。發表於2018年校務研究暨教學實踐學術研討會，臺中，臺灣，2018年11月15日。
  40. 許建中、羅逸平、徐志雲（2018）。聚焦在正向適應行為的短期親職管教訓練於注意力缺陷過動症兒童之初探。發表於2018校園安全與心理健康促進研討會，臺中，臺灣，2018年5月26日。
  41. 許建中、羅逸平、徐志雲（2017）。個案報告：以家庭為本位之親職管教訓練於學齡前注意力缺陷過動症兒童之經驗。發表於第十八屆兒童發展早期療育「國際論文發表大會暨工作坊」，臺中，臺灣，2017年11月3-5日。

專案研究計畫：

一、國科會/教育部專案研究計畫

  1. 羅逸平（計畫主持人）。高中職學生網路使用、網路霸凌之現象及其影響（兩年期計畫，NSTC113-2410-H-034-011-SS2，20240801-20260731）
  2. 羅逸平（計畫主持人）。從數位對話到多元共鳴：運用ARCS動機模式與探究式教學法融入專題導向學習的性別教育與實踐（PED1142582，2025/08/01-2026/07/31）
  3. 羅逸平（計畫主持人）。眾聲喧嘩的性別教育：運用ARCS動機模式與焦點討論法融入專題導向學習之實踐（PED1121772，2023/08/01-2024/07/31）
  4. 羅逸平（計畫主持人）。當問題導向學習遇上社會學的想像：性別平等教育的教學實踐研究（PGE1090815，2020/08/07-2021/07/31）
  5. 羅逸平（計畫主持人）。深偽時代的性別素養：以敘事為徑，從界限與責任走向性別平等的實踐。（2026/02/01-2026/12/31）
  6. 羅逸平（計畫主持人）。AI時代的性別教育創新：課程開發、素養培育與行動實踐（2025/04/01-2025/12/31）
  7. 羅逸平（計畫主持人）。性別教育的思辨之旅：結合探究與實作的課程設計（2024/01/01-2024/12/31）
  8. 羅逸平（計畫主持人）。性別與教育的交織性：從課程發展到個人實踐（2023/01/01-2023/12/31）
  9. 羅逸平（子計畫主持人）。114-116年度精進師資素質及特色發展計畫。子計畫1：面向未來的師資培育課程創新：結合性別平等、人權教育與AI素養的跨領域實踐（2025/12/01-2027/11/30）
  10. 羅逸平（子計畫主持人）。113-114年度精進師資素質及特色發展計畫。新興議題融入課程之師資生教學實務增能計畫（2024/01/01-2025/12/31）
  11. 羅逸平（子計畫主持人）。110-111學年度精進師資素質及特色發展計畫。B計畫：素養的N次方－師資生跨領域素養能力之精進培育計畫（2021/08/01-2023/07/31）
  12. 羅逸平（子計畫主持人）。108-109學年度精進師資素質及特色發展計畫。子計畫A：共學、共備與共創之師資生教學精進培育計畫：從理論、實踐到永續發展（2019/08/01-2021/07/31）

二、指導國科會大專學生研究計畫

  1. 113學年度：網網青春：桌遊融入青少年網路性別霸凌預防課程之介入成效探究（113-2813-C-034-035-H）
  2. 112學年度：大學生網路性別歧視和霸凌之探究（112-2813-C-034-017-H）
  3. 110學年度：性別平等在偏鄉服務學習之實施探討-以史懷哲計畫為例（110-2813-C-034-057-H）
  4. 109學年度：桃竹海偏國中聯盟推動史懷哲計畫實施成效調查研究（109-2813-C-034 -033-H）

三、中國文化大學教師指導學生研究創作計畫

  1. 114學年度：匿名的力量？探討大學生網路使用動機、道德脫離與霸凌角色
  2. 114學年度：誰的聲音，誰的故事？AI敘事中的性別隱喻與大學生的文化實踐
  3. 113學年度：融入性別平等意識的網路霸凌防制課程方案之發展、應用與成效評估
  4. 113學年度：大學生追什麼？大學生追劇行為下的性別意識分析
  5. 112學年度：漫怖在雲端：青少年網路性別霸凌防治教育之課程發展
  6. 111學年度：大學生在社群網路中的性別歧視與性別暴力現象探究
  7. 110學年度：無處不性別：大學生性別微歧視之探與究
  8. 109學年度：中等教育師資培育生對性別平等教育議題理解程度與態度之研究

榮譽獎勵：

  1. 114學年度第1學期教師教學創新暨教材研發獎勵
  2. 113學年度教學實踐研究計畫獎勵
  3. 113學年度學術研究成果獎勵
  4. 113學年度中國文化大學熱心導師
  5. 113學年度第2學期教師教學創新暨教材研發獎勵
  6. 113學年度第1學期教師教學創新暨教材研發獎勵
  7. 112學年度學術研究成果獎勵
  8. 112學年度推動性別平等教育工作獎勵
  9. 112學年度中國文化大學校教學特優教師
  10. 112學年度第2學期教師教學創新暨教材研發獎勵
  11. 112學年度教學實踐研究計畫獎勵
  12. 112學年度第1學期教師教學創新暨教材研發獎勵
  13. 112學年度教育部教育實習指導教師典範獎
  14. 112學年度中國文化大學教育實習指導教師優良獎
  15. 111學年度教學實踐研究計畫獎勵
  16. 111學年度中國文化大學全校傑出通識教育教師
  17. 111學年度推動性別平等教育工作獎勵
  18. 111學年度第2學期教師教學創新暨教材研發獎勵
  19. 111學年度第1學期教師教學創新暨教材研發獎勵
  20. 110學年度推動性別平等教育工作獎勵
  21. 110學年度教學實踐研究計畫獎勵
  22. 110學年度第2學期教師教學創新暨教材研發獎勵
  23. 110學年度第1學期教師教學創新暨教材研發獎勵
  24. 109學年度推動性別平等教育工作獎勵
  25. 109學年度第2學期教師教學創新暨教材研發獎勵
  26. 109學年度第1學期教師教學創新暨教材研發獎勵
  27. 108學年度中國文化大學績優導師
  28. 108學年度第2學期教師教學創新暨教材研發獎勵
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